课程

保利预科低年级学生沉浸在一个广阔的和鼓舞人心的课程，以确保一个全面和平衡的基础，为小学和以后.

我们的教学是针对孩子们天生的好奇心量身定做的, 发展需求, 以及创造性的冲动. 教师们合作制作引人入胜的课程，培养学生的好奇心, 知识分子的勇气, 和共鸣. 我们的院长提倡最先进的项目，以支持课程开发和学生福祉, 我们精力充沛 家长协会协助推动课堂活动, 实地考察旅行, 庆祝多样性, 以及十大网堵平台育儿实践的对话.

了解更多十大网堵平台保利的详细信息 低年级课程 按年级，我们的幼儿课程，小学课程和专业科目，请参阅我们的 课程指导.

2024-25学年低年级课程指南

• 艺术

  通过对艺术的研究, 低年级学生学习创造性思维, 从多个角度看世界, 并建立一种丰富的新语言来表达他们自己和他们的艺术身份. 我们的课程综合了以产品和过程为中心的艺术制作, 同时强调每个孩子的想象力，鼓励艺术实验和冒险. 每个年级的学生都喜欢新媒体和新项目, 包括针毡, 木工, 肖像画, 画线, 陶器, 和更多的. 在四年级, 学生自选一幅名画, 比如凯欣德·威利的肖像, 在凳子的座位上，并应用他们在低年级时学到的所有绘画技巧，因为他们画和复制艺术品. 学生的 艺术作品在整个低年级轮流展示, 在每年春天的低年级开放学校之夜，学生作品的正式展览正在展出.

• 跳舞

  在阳光普照的柏林舞蹈工作室， 学生专注于通过想象、手势和动作来表达感情和想法. 年轻的舞者探索手臂的姿势特性, 腿, 手, 脚, 手指, 脚趾, 头, 还有躯干. 他们学习移动的方法，然后参加简短的运动项目和舞蹈游戏，帮助训练他们的协作运动. 1-4年级的学生开始体验并掌握越来越复杂的舞蹈词汇，以编舞自己的作品，并在每个学年结束时为家长表演舞蹈.

• 读写能力

  较低的学校培养终身热爱阅读和通过书面文字表达思想的能力. 从最小的年级开始, 教师用视觉, 听力, 触摸, 运动可以帮助孩子将语言与字母和单词联系起来，培养基本的阅读技能. 随着学生在年级上的进步, 当他们欣赏和分析各种体裁时，他们的关注点从解码转向语言理解. 到四年级, 学生在产生和探索复杂问题的过程中领导自己的文学圈, 识别象征主义和其他文学手法, 讨论主题和道德, 练习从多个角度看问题. 所有年级, 学生们学会用写作来表达自己, 进行研究并在论文中总结他们的想法, 撰写清晰而引人入胜的个人故事, 并发展他们作为成长中的作家的声音. 除了他们每天的英语语言艺术课, 每周访问低年级图书馆和引人入胜的作者访问计划激励我们的学生成为终身读者.

• 数学

  解决问题是初中数学的核心. 我们基于研究的方法包括强大的视觉模型, 参与实践活动, 在学生发展数学推理技能的过程中，从具体经验到抽象表征的有意进展. 而不是专注于死记硬背, 学生们在学习多种操作数字和解决多步骤问题的方法时，建立了他们的思维敏捷性. 通过我们的数学专家策划的全校范围的数学挑战, 学生可以运用他们的技能，并将自己视为更大社区中的数学家.

• 音乐

  我们认识到音乐对儿童的智力和情感发展至关重要. 孩子们在三年级学习各种各样的歌曲，并与父母和朋友分享 & 冬季音乐会和春季音乐会. 等他们毕业的时候, 我们所有的学生都能唱歌，并通过演奏木琴体验了基本的管弦乐乐器, 录音机, 和鼓. 在整个课程中，我们强调学习协调和合作. 我们也鼓励学生在放学后或通过我们的午餐音乐课计划参加个人音乐课.

• 体育课

  两个低年级的P.E. 教师不仅训练学生在各种运动中使用的身体技能, 还有如何与队友合作. 通过提供一个友好的环境，让各个层次的孩子都能磨练自己的技能.E. 是玩得开心，尝试新游戏，善待周围的人. 表现出良好的体育精神和诚实是保利低年级体育项目的重点.

• 科学

  我们的科学实验室为学生提供了在每个年级进行动手实验的机会. 早在幼儿园, 年轻的学习者探索如何使用科学工具，如放大镜和显微镜. 鼓励学生提问, 像科学家一样思考并提出假设, 并进行一步一步的实验，这需要他们收集和组织数据并得出结论. 可持续发展项目帮助学生了解我们共同的生态系统的复杂性，并使他们参与思考他们在世界上发现的问题的解决方案.

• 社会研究

  在低年级, 学生们从小就通过提问来培养研究技巧, 采访朋友和邻居, 使观察, 参观名胜古迹. 随着学生年龄的增长, 他们学会从第一手资料和其他材料中收集信息, 识别可信赖信息源的特征, 挑战自己，从多个角度思考历史和时事. 小组讨论和得出结论是我们课程的关键，因为学生探索基本问题, 比如“地理如何影响文化”?以及“过去的事件是如何影响今天发生的事情的??“学生们在各种体验式学习活动中展示他们的理解, 从步行穿过十大网堵平台大桥，学习大桥的建造故事，到参观日本协会，扩展他们对这个国家的研究，再到撰写十大网堵平台过去不同社区的报告和创建模型. 实地考察和接触真实的文物和活动在丰富我们的社会研究课程中发挥着不可或缺的作用.

• 西班牙语

  自2012年以来，低年级已经将西班牙语作为课程的一部分. 主要目的是让学生接触这门语言, 文化, 和西班牙语世界的习俗, 横跨四大洲22个国家, 包括纽约市社区的重要组成部分，我们的学生和家庭在这里生活和工作. 我们相信，从小学习一门语言的最好方法是让学生积极地用这门语言交流, 学习说话, 听, 用西班牙语思考. 因此, 我们的西班牙语课程采用交际方法，侧重于该语言的实际和社会用途.

• 技术

  在低年级，从预读到学习在互联网上做论文研究，技术是每个课堂体验的一部分. 学生也有时间来技术实验室, 哪里的学生能接触到适合他们年龄的科技产品, 平面设计, 3D打印机, 机器人设备. 正式的编码和键盘输入教学从三年级开始, 但是所有年级的学生都学习逻辑和顺序思维的重要性.

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